质量是研究生教育生命线

　　近日，中国科学院研究生院召开了第三届学位委员会第二次全体会议。全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、研究生院学位委员会主席院士在今年的学位会议上强调，质量是研究生教育和学位授予工作的生命线，要让中国科学院的研究生教育质量与学位授予工作真正经得起历史和社会的检验。

　　在讲话中指出，中国科学院研究生教育的目标是培养德才兼备、以德为先的高层次科技创新人才；中国科学院研究生教育是我国科技和其他行业高层次创新人才的重要来源之一。中国科学院研究生教育的质量，不仅决定着中国科学院的未来，也影响着中国科学技术发展的未来，影响着我国经济、社会、文化等领域发展的未来。多年来，中国科学院坚持教育创新，坚持“高级科技创新人才培养与高水平科学研究紧密结合”的理念，研究生教育规模有所发展，培养质量不断提高，形成了具有中国科学院特色的研究生培养模式，即“三统一、四结合”的办学方针和“两段式”的培养模式。

　　强调指出，中国科学院的研究生教育不仅仅是发挥科研实践优势进行人才培养，而研究生队伍本身就是一支科研生力军。做好中国科学院的研究生教育工作，充分调动研究生的积极性，对提升中国科学院的整体创新能力至关重要。中国科学院出成果与出人才并重，研究生就是中国科学院的重要人才产出。研究生教育阶段奠定了研究生未来走向社会的基础，因此，中国科学院的研究生培养不仅教授前沿知识，还要培养创新思想、科学精神和良好的道德作风。

　　谈到培养质量，还强调，质量是研究生教育和学位授予工作的生命线。中国科学院研究生培养工作与高层次研究工作紧密结合，一贯重视研究生教育质量。总体来看，中国科学院的研究生教育质量是比较好的，但是，从当前国家与社会对研究生培养质量的要求，以及中国科学院内部各培养单位发展的不平衡来看，中国科学院的研究生教育还有很大的提升潜力。要继续遵循研究生培养的规律，根据国家对研究生质量的要求，充分发挥中国科学院的综合优势和研究生培养特色，把中国科学院研究生教育的质量提高到更高水平。

　　指出，提高质量是研究生教育的永恒主题，必须不断思索，不断完善培养环节和有关制度，建立健全质量保证体系。中国科学院拥有一大批高水平的导师队伍，拥有充满活力的研究项目和平台，这是保证研究生培养质量的重要因素；要加强宣传工作，创新考试遴选制度，提高生源质量；导师要尽心尽力，要注重发挥导师及导师团队的作用；要坚持因材施教、因人制宜，发挥研究生的主动性和创造性；研究生要更多地参与社会实践，更多地了解国情、了解社会；同时，还要结合人事制度改革，鼓励优秀的研究生毕业后留所工作。

　　最后强调，中国科学院研究生的培养质量，最根本的评价标准是历史评价、实践评价、社会评价，也包括学术界的评价。学位工作是研究生教育工作中的重要环节，学位委员会是研究生教育的质量把关机构，要切实承担起重要职责。本届学位委员会的全体委员要增强责任感，与研究生院共同努力，做好研究生教育与学位授予工作，不断建立并完善中科院的研究生教育质量保证体系，加强制度建设、师资建设、教材建设和基础条件等方面的建设，为培养高质量的研究生提供可靠保证，为中国科学院的可持续发展提供有力支撑。

　　据悉，中国科学院研究生院第三届学位委员会委员共有27名成员，由中科院相应学科群的资深专家学者担任，兼任委员会主席。第三届学位委员会下设11个学科群学位分委员会，由来自108个研究生培养单位的177名委员组成。本届学位委员会迄今已经召开了两次会议，本届学位委员会副主席王恩哥院士、黄荣辉院士、陈晓亚院士、李国杰院士参加了会议。（祝魏玮）